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舞蹈神秘之处


教学目标:
1、 通过图片和影片,掌握原始舞蹈的基本特点。
2、 了解舞蹈的起源,探究舞蹈的发展历程。
3、 模仿原始人群的舞蹈形式,并体会原始舞蹈的韵味。
4、 能够在模仿、创编练习中培养集体协作的意识。
教学用具: 多媒体 课件 装饰物 教学方法: 探究、启发、体验式教学法 教学重点、难点: 了解舞蹈的起源,创编舞蹈,体会原始舞蹈的韵味。
教学过程:
一 、导入新课
1、 播放舞蹈《两棵树》片段,教师简单讲解。
2、 请学生谈一下看后感受。
3、总结:这个舞蹈通过对两棵树旺盛生命力的演绎,展示了人们内心丰富的情感。舞者用肢体语言展示了舞蹈的美,用舞蹈表现了人类生命的律动,反映了现实生活。舞蹈是如此熟悉的字眼,可许多同学却望舞兴叹,闻之却步。这节课就让我们一起来揭开它神秘的面纱吧!一同走进《神秘的舞蹈》。
二、讲授新课
(一) 探究与体验
1、 舞蹈的起源和形成 师:在远古时代,我们的先民在极其简陋的物质条件下,用智慧创造了光辉灿 烂的艺术,我们称之为原始艺术。原始艺术表现了先民的生活理想、情感追求。 『展示图片』《彩陶盆》 提  出问题:这是1973年出土于我国青海大通县一座墓葬中的彩陶盆。哪位同学能告诉我,你从这件彩陶盆上看到了什么图案?(学生回答)从他们手拉手在跳舞的图案中,可以反映下出当时人们一种什么样的生活情景?我们可以感受到当时的社      会景象是战争还是和平安定呢?(学生回答) 总结:“原始舞蹈是生活的真实反映”!(屏幕显示)
2、 欣赏史前岩画 『展示图片』(学生模仿舞蹈动作) 讲解: 找几位学生上台对刚才欣赏的画面进行模仿表演。
总结:“舞蹈是原始审美情感最有力的        表现。”(屏幕显示)
3、欣赏舞蹈片段 师:下面我们就一起来欣赏几组具有原始舞蹈韵味的片段,看看他们各表现的是 什么场面? (1) 播放《武士舞》 引导学生回答:“哪位同学能告诉我们,这组wudao舞蹈表现的是什么场面呢?它的舞蹈动作有什        么特点?表现出武士的什么特征呢?” (2)播放《庆丰收舞》 引导学生回答:“这组舞蹈表现的是什么场面?从中感受到了什么?” (3)欣赏《我是谁》片段前,提出问题:“欣赏时注意影片中人物面部及服饰上有何特点?” 播放《我是谁》片段 提问:“这是一个祭祀的场面。谁能说说在这组片段中,人们面部有何特点?”(学生回答) (4)讲解图腾 (5)提出问题:“有谁知道我们中国古代民族的图腾是什么?”(学生回答) (6)引导学生回答:“我们再来看看刚才片段中人们的服饰有何特点?”(学生回答) (7)讲解服饰特点及作用。 (8) 从欣赏的几组舞蹈片段和前面欣赏的岩画,请学生简单总结一下原始舞蹈的基本动作?吼叫起什么作用?(学生回答) (9)总结:“舞是生命情调最充足的表现!”(屏幕显示)
(二)创编舞蹈: 师:现在我们就以小组为单位,进入舞蹈创编阶段。 1、 学生分三组,指定主题,分别以“武士”“丰收”“祭祀”为主题进行创编。 2、 创编活动开始,放背景音乐。
(三)展示与体验 学生分小组上台表演 师:其实神秘的舞蹈并不神秘,只要我们用心去感受,去体味。
(四)延伸 师:很好,那下面我给大家做几个舞蹈动作,大家猜猜是哪个少数民族 的? 做舞蹈动作 师:可以看出大家对我国少数民族的舞蹈还是挺了解的。下面,我们欢迎xxx同学为我们表演一段民族舞《父老乡亲》,大家鼓掌欢迎! 三、小结: 生活并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛,既然发现了美,我们就要更好地去诠释这些美。俗话说得好:“世上无难事,只怕有心人!”在我们的学习生活中,可能会碰到各种各样的困难,但是,只要我们抱着坚定的信念,只要我们努力去做,就一定能取得成功!
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